le 8 novembre 1904
le 21 décembre 1972
L'enseignant et administrateur Horace Mann Bond est né à Nashville, Tennessee, le plus jeune des cinq fils de Jane Bond et James Bond, un éducateur et pasteur méthodiste. Il a été nommé pour Horace Mann, le partisan du dix-neuvième siècle de l'éducation publique. Quand il était jeune, la famille a voyagé dans tout le Sud, s'installant à proximité des établissements d'enseignement auxquels James Bond était affilié, notamment le Berea College au Kentucky, le Talladega College en Alabama et l'université d'Atlanta. Étudiant précoce, Horace Mann Bond est entré au lycée à l'âge de neuf ans. Au lycée, Bond a déménagé avec sa famille au Kentucky, où son père a servi comme aumônier pendant la Première Guerre mondiale au Camp Taylor.
En 1919, à l'âge de quatorze ans, Bond s'inscrit à la Lincoln University, un collège d'arts libéraux afro-américain du sud-est de la Pennsylvanie. Après avoir obtenu son diplôme de Lincoln en 1923, Bond entra à l'Université de Chicago en tant qu'étudiant diplômé en éducation. Tout en poursuivant son doctorat, il a travaillé comme enseignant et administrateur dans plusieurs universités afro-américaines: l'Université Langston en Oklahoma, Alabama Agricultural and Mechanical College et l'Université Fisk à Nashville, Tennessee.
Au début des années 1930, Bond acquit une réputation nationale en publiant un certain nombre d'articles dans des revues savantes et des magazines populaires sur l'éducation des Noirs dans le Sud. En 1934, il publie un ouvrage scientifique majeur, L'éducation du nègre dans l'ordre social américain, qui a fait valoir que la mauvaise qualité de l'éducation parmi les Afro-Américains était directement liée à leur manque de pouvoir politique et économique. Bond n'a pas recommandé l'abolition des écoles séparées; au lieu de cela, il a appelé à l'égalisation des ressources accordées aux enfants noirs et blancs. Conformément à la théorie de WEB Du Bois sur le «dixième talentueux», le livre de Bond soutenait que les jeunes Afro-Américains faisant preuve de promesses intellectuelles devraient être formés en tant que futurs dirigeants.
À Chicago, Bond a développé une relation avec le Julius Rosenwald Fund, une organisation philanthropique qui a financé des universitaires et des universitaires afro-américains. Le fonds a soutenu Bond tout au long de sa carrière, d'abord avec des bourses de recherche qui lui ont permis de publier largement et plus tard avec des subventions importantes aux universités où il a été administrateur.
En 1936, la même année où il a terminé sa thèse sur le développement de l'éducation publique en Alabama, Bond a accepté le doyen de l'Université Dillard, un collège noir nouvellement réorganisé à la Nouvelle-Orléans. Bond resta à Dillard jusqu'en 1939. Cette année-là, il publia sa thèse, L'éducation des nègres en Alabama: une étude sur le coton et l'acier. Le travail a été considéré comme un défi important pour la recherche établie sur la reconstruction. Bond a fait valoir que la reconstruction était un pas en avant significatif pour les Noirs américains, en particulier dans les établissements d'enseignement créés pendant cette période.
Après la publication de Education noire en Alabama, Bond a consacré le reste de sa carrière à l'administration des collèges noirs, en tant que président du Fort Valley State Teachers College en Géorgie de 1939 à 1945 et en tant que premier président noir de l'Université Lincoln en Pennsylvanie de 1945 à 1957. En grande partie, sa carrière a été faite en faisant pression avec succès pour ses institutions, les transformant souvent de collèges sous-financés en universités de recherche et d'enseignement complètes et bien respectées.
Bond avait une variété d'implications sociales et d'intérêts intellectuels. À l'Université de Lincoln, il a aidé à diriger la recherche d'un document historique soutenant le défi de la ségrégation par la National Association for the Advancement of Coloured People (NAACP) dans le Brown contre le Conseil de l'éducation de Topeka, Kansas, Affaire de la Cour suprême. Dans les années 1950 et 1960, Bond a développé un intérêt pour l'Afrique. À travers des tournées, des conférences et des articles, il a tenté de susciter le soutien des Afro-Américains aux mouvements d'indépendance des pays africains. Il était un dirigeant de la Société américaine pour la culture africaine, une organisation financée par la Central Intelligence Agency, qui à la fois encourageait l'intérêt pour la culture africaine et mettait en garde contre les dangers du communisme dans les mouvements d'indépendance africains.
Après que Bond ait quitté Lincoln en 1957, il a passé le reste de sa carrière en tant qu'administrateur à l'université d'Atlanta, d'abord comme doyen de la School of Education, puis comme directeur du Bureau of Educational and Social Research. Au cours de l'été précédant sa première année à Atlanta, Bond a prononcé les Conférences Alexander Inglis à l'Université Harvard, publiées en 1959 sous le titre La recherche du talent, dans lequel il a soutenu que les circonstances sociales déterminent le résultat des tests mentaux. Dans la dernière moitié de sa carrière, la bourse de Bond s'est principalement concentrée sur les influences sociales, et il a souvent soutenu que les tests de QI étaient biaisés contre les Afro-Américains. Il a pris sa retraite en 1971 et est décédé à Atlanta en 1972.
Horace Mann Bond était le père de Julian Bond, militant des droits civiques et politicien.
Voir également Bond, Julian; ; Du Bois, W. E. B.
Bibliographie
Urbain, Wayne J. Black Scholar: Horace Mann Bond, 1904-1972. Athènes: University of Georgia Press, 1992.
Williams, Roger M. Les obligations: une famille américaine. New York: Atheneum, 1971.
thaddeus russell (1996)