Corps des enseignants, créé par la loi sur l'enseignement supérieur de 1965. Les sénateurs Gaylord A. Nelson du Wisconsin et Edward M. Kennedy du Massachusetts ont proposé la législation et le président Lyndon B. Johnson a donné un nom à l'idée. Ce programme est né du même optimisme de la Great Society qui a alimenté Head Start et Volunteers in Service to America. Au cours de ses dix-sept ans d'existence, le corps a mené plus de 650 projets dans les villes, les petites villes et les zones rurales, axés sur l'innovation pédagogique. La première grande préoccupation du corps enseignant était d'améliorer l'éducation des défavorisés. Au milieu des années 1960, les décideurs l'ont comparé au Corps de la Paix - des jeunes idéalistes apporteraient énergie et engagement aux écoles des zones urbaines dévastées et des communautés rurales pauvres. Le corps a encouragé les diplômés des collèges d'arts libéraux et les membres de groupes minoritaires à se joindre. Les perspectives de ces enseignants non traditionnels ont conduit à une innovation curriculaire dans l'enseignement individuel et l'éducation multiculturelle.
Une deuxième innovation concerne la formation des enseignants. Après huit semaines de formation, les stagiaires ont passé deux ans à participer simultanément à des études universitaires, à un travail-études dans les écoles et à un travail dans les communautés, ce qui comprenait des activités de loisirs après l'école, des visites à domicile et des programmes de santé. Au cours de ses dernières années, le Corps des enseignants s'est davantage intéressé à la formation continue des enseignants déjà dans les écoles, en se concentrant sur le développement professionnel et les innovations parmi les enseignants vétérans. La coopération entre les éducateurs était importante pour le corps enseignant. Le ministère de la Santé, de l'Éducation et du Bien-être a fourni des fonds. Au niveau de l'État, les enseignants des collèges et universités ont formé des stagiaires et consulté les écoles locales. Les districts scolaires et les groupes communautaires ont ensuite utilisé les stagiaires.
La controverse a entouré le corps enseignant depuis le début. Le corps menaçait les droits traditionnels des États en matière d'éducation, et les questions de confiance et d'autorité mijotaient sous la surface des relations entre les enseignants et les stagiaires, les districts scolaires et les universités, et le bureau national et les éducateurs locaux. Les groupes communautaires craignaient d'être mis de côté. À la fin des années 1970, la mission du corps est devenue difficile à définir et ses divers constituants difficiles à satisfaire. Dans un effort pour réduire la participation fédérale dans l'éducation, le président Ronald Reagan a officiellement éliminé le corps dans le cadre de la loi de 1981 sur la consolidation et l'amélioration de l'éducation. Il a cessé ses activités en 1983.
Bibliographie
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Christine A.Ogren/ae