Éducation, coopérative

L'éducation, coopérative, est un programme qui intègre des études en classe avec une expérience de travail rémunérée et réelle dans un domaine connexe. En conséquence, les étudiants reçoivent un diplôme universitaire et une expérience de travail pratique.

Conçus à l'origine pour les étudiants de niveau collégial en vue d'obtenir un baccalauréat, ces programmes ont suscité un intérêt considérable dans les années 1970. Dans les années 1980, les programmes «coopératifs» ont diminué en raison de l'augmentation des exigences universitaires et des compressions budgétaires.

Depuis le début des années 1990, il y a eu un regain d'intérêt. Actuellement, ils sont offerts dans de nombreux établissements de deux et quatre ans. Des programmes similaires offrant des études en classe et du temps de travail sont devenus populaires dans les écoles secondaires professionnelles et traditionnelles. Ceux-ci offrent aux étudiants qui ne sont pas destinés à l'université une transition en douceur de l'école au travail.

Le gouvernement fédéral a eu un impact dans ce domaine. Dans le cadre du «Programme de réinvention de la dotation en personnel» de l'ancien vice-président Al Gore, le Bureau de la gestion du personnel a regroupé treize programmes, y compris l'éducation coopérative, dans le programme d'emploi de l'éducation des étudiants. Ce programme sert de pont entre l'enseignement en classe et la formation en cours d'emploi et, en même temps, présente des étudiants talentueux à la fonction publique. Les postes sont disponibles pour les étudiants poursuivant un diplôme d'études secondaires, un diplôme professionnel ou technique, un diplôme d'associé, un baccalauréat ou un diplôme de troisième cycle.

La popularité de l'emploi d'étudiants coop a également augmenté auprès des employeurs du secteur privé. Selon la Commission nationale pour l'éducation coopérative, plus de 80 pour cent des 100 premières entreprises du classement Fortune 500 emploient des étudiants dans le cadre de programmes coopératifs universitaires.

Les étudiants des collèges de ces programmes qui souhaitent obtenir un baccalauréat s'engagent généralement dans une période d'études qui va au-delà de la période standard de quatre ans. Ils alternent entre leurs études traditionnelles et leurs expériences professionnelles connexes. Lancé en 1909, le programme coopératif de l'Université Northeastern de Boston, un exemple souvent copié, offre aux étudiants une éducation axée sur la pratique qui allie les forces d'un programme traditionnel d'arts libéraux et de sciences avec un accent sur des compétences pratiques axées sur la profession.

Les valeurs du système coopératif comprennent la visibilité et les capacités accrues de l'étudiant entrant sur le marché du travail, l'allègement du fardeau financier de l'étudiant en raison de la rémunération du travail et la capacité de comprendre l'apprentissage à un niveau plus concret en raison de l'exposition. à l'environnement de travail. Les valeurs pour l'employeur comprennent la possibilité de voir les employés potentiels pendant qu'ils travaillent dans les programmes coopératifs et l'établissement de liens avec les collèges dont les étudiants chercheront un emploi après l'obtention de leur diplôme.

Un inconvénient du système coopératif est la fragmentation des études en arts libéraux en raison des interruptions pendant que l'étudiant se met au travail. Moins de possibilités de continuité dans les activités parascolaires et la vie sociale au collège sont également perçues comme des inconvénients pour l'étudiant. Pour l'employeur, les inconvénients comprennent les frais de formation d'étudiants qui ne reviendraient pas après la fin de l'expérience coopérative et les perturbations causées par le changement continu de membres au sein de l'effectif.

D'autres programmes connexes comprennent des stages d'été, des apprentissages et des cours d'études indépendantes basés sur l'expérience en cours d'emploi.

Bibliographie

Collège d'enseignement coopératif: Site de la Commission nationale: http://www.co-op.edu.

Hoberman, Salomon. «Honoré du temps ou usé? L'éducation coopérative dans les années 1990». Journal de la formation professionnelle (Mars 1994).

Division de l'éducation coopérative de l'Université Northeastern: http://www.coop.neu.edu.

Re, Joseph M. Gagnez et apprenez: une introduction à l'éducation coopérative. Alexandria, Virginie: Octameron Associates, 1997.

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